Deutsche Schule Faro
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Aufgaben und Ziele
Das Gymnasium führt die Schülerinnen und Schüler zu einer breiten und vertieften Allgemein- bildung. Bei entsprechender Begabung und Bildungsabsichten kann somit die Studierfähigkeit vermittelt werden. Besonders wichtige Begabungen und Einstellungen sind Neugierde und Auf-
geschlossenheit für theoretische und abstrakte Zusammenhänge, Freude am Beobachten, Experimentieren und Ordnen, am Finden von Ursachen, Regeln ,Lösungen und Gesetzmäßigkeiten. Hierher gehören auch die Bereitschaft, über längere Zeit hinweg an einem Problem zu verweilen, gemeinsam mit anderen an Aufgaben zu arbeiten, ein überdurchschnittliches Maß an Konzentra -tionsfähigkeit, geistige Belastbarkeit und Denkfähigkeit, sowie auch Aufgeschlossenheit für allesMusische undKünstlerische. Soweit möglich kommt in diesem Zusammenhang eine beson –dere Bedeutung eine Teilnahme an Chor und Orchester zu.
Im Gymnasiumwird die Fähigkeit entwickelt, theoretische Erkenntnisse nachzuvollziehen, auch schwierige Sachverhalte geistig zu durchdringen, sowie vielschichtige Zusammenhänge zu durch- schauen, zu ordnen und verständlich darstellen zu können. Die Fähigkeit zur korrekten Standard- sprache und zum normgerechten Schreiben in allen Fächern zu schulen.
Die Schülerinnen und Schüler sollen die Beherrschung der Muttersprache und fremder Sprachen zur freien und argumentierenden Rede, zur Kenntnis unterschiedlicher Sprachstrukturen, zu Sprach- und Textreflektion und zu Methoden des selbständigen Spracherwerbs geführt werden.
Die Beschäftigung mit der Mathematik befähigt sie, funktionale Gesetzmäßigkeiten zu erfassen, Modelle der Wirklichkeit zu erstellen und entsprechende Problemlösungen zu erarbeiten.
Dieser gymnasiale Bildungsgang vermittelt insbesondere die Fähigkeit,in Kenntnis geschichtlicher politischer und geographischer Zusammenhänge Vergangenheit und Gegenwart selbständig zu beurteilen und ein Wertbewußtsein zu entwickeln, welches die Kenntnis von Alternativen ein -schließt und den Jugendlichen Zugänge zu Problemen der Gegenwart erschließt.
Gleichrangig neben dem Erwerb von Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten stehen die Bildung des Charakters und die Entfaltung gefühlsmäßiger und schöpferischer Kräfte, sowie die Ausbildung sozialer, ethischer und religiöser Wertvorstellungen, dabei bes, die Entwicklung von Toleranz und Solidarität. Ein Verantwortungsbewußtsein für Mensch und Natur,die eigene Gesundheit und den eigenen Körper formt erst die Gesamtpersönlichkeit.
In dieser gesamtheitlichen Erziehung sollten die Schülerinnen und Schüler zu einer geschlechtlichen Identität finden, bei aller Verschiedenheit sich als gleichberechtigt und gleichwertig wahrnehmen lernen, indem ihre unterschiedlichen Lebenserfahrungen, Bedürf-
nisse und Interessen ernst genommen werden und sie zu kooperativem Umgang miteinander angehalten werden.
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